Master of
Divinity (MDiv)

يتناول هذا المساق الخلاص والكنيسة والأمور الأخيرة من خلال مصادر عقائدية وتفسيرية أصلية، مع التركيز على النقاشات المختلف عليها مثل التبرير والملك الألفي. وبدلًا من فرض موقف، يتعلم الطلاب كيف يدافعون عن موقف. ويخاطب المساق قادة يستطيعون عرض رأي تقليدهم في هذه الأسئلة لكنهم لم يبنوا يومًا حجة علمية له. يُكمل الطلاب بحثًا للدراسات العليا يدافع عن موقف في سؤال من أسئلة الخلاص أو الأخرويات، مع خطة تعليم رعوية لكنيستهم — فيخرجون بقناعة عقائدية وبقدرة على تعليمها بمسؤولية.

يدرس هذا المساق العهد القديم بوصفه مجموعة لاهوتية موحدة من خلال لاهوت العهد القديم — أسئلة العهد والقانون الكتابي والمدخل النقدي — متعاملًا مباشرة مع أحد المراجع الكبرى في لاهوت العهد القديم. ويخاطب قادة يعرفون قصة العهد القديم لكنهم لم يتعاملوا مع أسئلته اللاهوتية والنقدية على مستوى علمي. يُنتج الطلاب بحثًا للدراسات العليا في أحد موضوعات العهد القديم اللاهوتية، مع إطار تعليمي يشمل القانون الكتابي كله ويستند إلى مرجع كبير في لاهوت العهد القديم، لسد فجوة حقيقية بين الإلمام بالقصة والعمق اللاهوتي.

يدرس هذا المساق العهد الجديد بوصفه مجموعة لاهوتية وتاريخية، مضيفًا لاهوت العهد الجديد والدراسات النقدية التمهيدية — أسئلة التأليف والتأريخ وتكوّن القانون الكتابي — على مستوى بحثي. ويخاطب قادة يعرفون محتوى العهد الجديد جيدًا لكنهم لا يستطيعون التعامل مع الأسئلة العلمية المثارة حول تكوينه. يُكمل الطلاب بحثًا للدراسات العليا يدافع عن موقف في أحد أسئلة مدخل العهد الجديد، مع دليل تعليمي يطبق الخلاصة رعويًا، لبناء الثقة في التعامل مع الدراسات النقدية بدلًا من تجنبها.

يتعامل هذا المساق مباشرة مع دراسات يسوع التاريخي ومنهج التوفيق بين الأناجيل، لينتج دفاعًا بحثيًا عن يسوع التاريخي واللاهوتي. ويخاطب قادة غير مجهزين للرد على الشكوك حول يسوع التاريخي أو اعتراضات التوفيق المثارة في البيئات الأكاديمية والحوار بين الأديان. يُكمل الطلاب بحثًا للدراسات العليا يدافع عن تاريخية حدث مختلف عليه في حياة المسيح — مثل القيامة — مع موجز تطبيقي للتعليم أو الكرازة. وبنهاية المساق يستطيع الطلاب مواجهة الاعتراضات التاريخية الجادة حول يسوع بأساس علمي حقيقي.

بناءً على الإلقاء والأسلوب، يضيف هذا المساق نظرية الخطابة ودراسة موجّهة لكبار الوعاظ عبر التاريخ بوصفها مصادر أصلية لتطوير صوت وعظي شخصي. ويخاطب وعاظًا ذوي مضمون سليم لكن إلقاءهم وحرفتهم الخطابية لم يُقاسا يومًا بمعيار تاريخي أو نظري. يعظ الطلاب ويسجلون عظاتهم ويقيّمونها خطابيًا بأنفسهم، ويبنون خطة وتقويمًا لتطوير الوعظ لخمس سنوات يدافعون عنهما أمام هيئة التدريس — فيخرجون بصوت وعظي أصيل ومبني على حرفة حقيقية.

يدرس هذا المساق العبادة بوصفها تكوينًا ثقافيًا وليتورجيًا، متعاملًا مع اللاهوت الليتورجي ودراسات التكوين الثقافي على مستوى الدراسات العليا. ويخاطب قادة عبادة يخططون للخدمات بكفاءة لكنهم لم يفسروا لاهوتيًا كيف تشكّل الليتورجيا الرغبة والاعتقاد مع الوقت. ينتج الطلاب فلسفة عبادة للدراسات العليا وخطة لتكوين العبادة لخمس سنوات مبنية على دراسات اللاهوت الليتورجي، يدافعون عنها أمام هيئة التدريس — فيتجهزون لقيادة عبادة مقصودة لا وظيفية فحسب.

يتطلب هذا المساق إتقانًا متوسطًا لقواعد اللغة اليونانية ونحوها، وينقل الطلاب من البحث في المعجم إلى بناء حجة نحوية أصيلة. وهو موجّه إلى الخريجين الذين يستطيعون البحث عن الكلمات اليونانية لكنهم لا يستطيعون بناء حجة أصيلة من النص اليوناني نفسه. يُعدّ الطلاب بحثًا تفسيريًا يونانيًا على مستوى الدراسات العليا قائمًا على تحليل نحوي أصيل، ويُختتم بمخطط للتعليم أو الوعظ للاستخدام الفعلي، ليتعاملوا مع العهد الجديد بلغته الأصلية باستقلالية حقيقية.

يتناول هذا المساق المدارس الفلسفية في منهج الدفاعيات، وهي الكلاسيكية والدليلية والافتراضية، ويطلب من الطلاب الدفاع عن موقف منهجي واحد بدلًا من ترديد الحجج فقط. وهو موجّه إلى المدافعين عن الإيمان الذين يعرفون الحجج لكنهم لم يفحصوا الافتراضات التي تقوم عليها. يُعدّ الطلاب بحثًا على مستوى الدراسات العليا يدافع عن منهج دفاعي واحد، ويُطبَّق من خلال دراسة حالة عملية لاعتراض حقيقي من واقع خدمتهم، ليخرجوا بمنهج مختار وبالمنطق الذي يقف وراءه.

يتطلب هذا المساق التعامل مع النظرية الأخلاقية المسيحية، أي الأطر الواجبية والفضيلية والقانون الطبيعي، كأساس للمواقف الرعوية من أكثر القضايا إثارة للجدل اليوم. وهو موجّه إلى القادة الذين يتبنون مواقف صحيحة من القضايا المعاصرة دون إطار أخلاقي متماسك يستندون إليه. يُعدّ الطلاب ثلاث أوراق موقف رعوي على مستوى الدراسات العليا، تستند كل منها إلى إطار أخلاقي واضح، وتعالج أكثر القضايا المعاصرة إلحاحًا في سياقهم، فتبني فيهم شجاعة لاهوتية ولطفًا رعويًا معًا.

يتعامل هذا المساق مع الوكالة المؤسسية كانضباط لاهوتي، فالهياكل والميزانيات والأنظمة تُفهم على أنها تعبير عن وكالة الإنجيل، لا مجرد تقنية إدارية محايدة. وهو موجّه إلى الإداريين الذين يستطيعون إعداد ميزانية أو هيكل تنظيمي لكن ليس لديهم تفسير لاهوتي لسبب خدمة الهيكل للرسالة. يُعدّ الطلاب خطة استراتيجية مؤسسية لخمس سنوات وإطار ميزانية قائمين على البحث، ويدافعون عنهما أمام هيئة التدريس مع مبرر لاهوتي واضح لهياكلهما، ليؤسسوا الإدارة العملية على قناعة حقيقية.

يتطلب هذا المساق التعامل المباشر مع مصدر تاريخي أصلي، سواء كان أحد آباء الكنيسة أو أحد المصلحين أو وثيقة من حركة ما، ويضع كنيسة الأغلبية العالمية والجنوب العالمي كخط أساسي في كتابة التاريخ، لا كهامش حديث. وهو موجّه إلى القادة في الدراسات العليا الذين يستطيعون تسمية العصور التاريخية لكنهم لم يتعاملوا قط مع وثيقة أصلية بشكل مباشر. يُعدّ الطلاب بحثًا على مستوى الدراسات العليا مبنيًا على التعامل المباشر مع مصدر تاريخي أصلي واحد، ويستخلصون منه ثلاثة دروس قابلة للتطبيق في سياق خدمتهم.

يتناول هذا المساق اللاهوت الرعوي كانضباط قائم بذاته، وهو «العناية بالنفوس» التاريخية، من خلال الدراسات الرعوية الأصلية والمعاصرة. وهو موجّه إلى الرعاة الذين لم يُفحص شعورهم بالدعوة وخطر الاحتراق لديهم يومًا في ضوء هذا الانضباط التاريخي. يُعدّ الطلاب خطة خدمة رعوية لخمس سنوات قائمة على البحث، تتضمن عهدًا شخصيًا للعناية بالنفس، ومستندة إلى أدبيات العناية بالنفوس ومدافَعًا عنها أمام هيئة التدريس، فتجمع بين استمرارية الخدمة الرعوية والأساس العلمي الحقيقي.

يتطلب هذا المساق إتقان النحو العبري، وينتج حجة تفسيرية أصيلة على أساس نحوي لا بالأدوات المعجمية وحدها. وهو موجّه إلى الخريجين الذين يستطيعون البحث عن الكلمات العبرية لكنهم لا يستطيعون بناء حجة نحوية أصيلة من النص العبري. يُكمل الطلاب بحثًا تفسيريًا عبريًا على مستوى الدراسات العليا قائمًا على تحليل نحوي أصيل، ويُختتم بعظة أو درس لكنيستهم، وهو تعامل مباشر ومستقل مع الكتاب المقدس العبري.

يتناول هذا المساق نظرية الأنظمة الأسرية والأخلاق اللاهوتية للزواج على مستوى الإرشاد في الدراسات العليا. وهو موجّه إلى خدام الأسرة الذين يطبقون التقنيات دون لاهوت قائم على البحث في الزواج والعزوبية والأنظمة الأسرية. يُعدّ الطلاب خطة خدمة أسرية لخمس سنوات قائمة على البحث، تشمل مكونات للزواج وتربية الأبناء والرعاية في الأزمات، ويدافعون عنها أمام هيئة التدريس، فيتجهّز القادة لخدمة الأسر في الأزمات بتعاطف وأساس لاهوتي حقيقي.

يتناول هذا المساق النظرية الإرسالية، أي تحولات النماذج ونقاشات التوطين الثقافي، التي تقف وراء الاستراتيجيات الإرسالية الحالية، بدلًا من تبني النماذج السائدة فحسب. وهو موجّه إلى مخططي الإرساليات الذين يستخدمون نماذج شائعة دون فهم النظرية وراءها. يُعدّ الطلاب خطة لتعبئة الإرساليات لخمس سنوات قائمة على البحث، تربط كنيستهم بشعب أو منطقة غير مُنجَّلة، ويدافعون عنها أمام هيئة التدريس بمبرر إرسالي واضح، ليؤسسوا التعبئة على تفكير استراتيجي حقيقي.

يتطلب هذا المساق لاهوتًا للتكنولوجيا والثقافة الرقمية، وينتج استراتيجية تقنية قائمة على البحث بدلًا من خطة إنتاج فحسب. وهو موجّه إلى القادة الذين يتبنون الأدوات الرقمية دون تفسير لاهوتي لكيفية تأثير التكنولوجيا في الانتباه والشركة والعبادة. يُعدّ الطلاب خطة تقنية للكنيسة لخمس سنوات قائمة على البحث، مع مبرر لاهوتي واضح، ويدافعون عنها أمام هيئة التدريس، فيتعاملون مع التكنولوجيا كأداة يجب إدارتها بقصد، لا تبنيها افتراضيًا.

يُقدَّم هذا المساق فقط ضمن Master of Divinity (MDiv) (ماجستير في اللاهوت الرعوي)، ويوسّع خدمة الإدمان إلى منهج الإرشاد الكتابي على مستوى الدراسات العليا، ويتناول بمستوى علمي النقاش حول نموذج الخطية والمرض. وهو موجّه إلى خدمات التعافي المبنية على بروتوكولات علمانية مستعارة دون مبرر إرشادي كتابي مدافَع عنه. يُعدّ الطلاب خطة خدمة تعافٍ للكنيسة لخمس سنوات قائمة على البحث، تشمل بروتوكولًا للإرشاد الكتابي ومدافَعًا عنه، وشبكة إحالة، وتصميمًا للمجموعات، ويدافعون عنها أمام هيئة التدريس، ليكون الخريجون مؤهلين لقيادة خدمة التعافي برعاية لاهوتية وعلاجية حقيقية.

يُقدَّم هذا المساق فقط ضمن Master of Divinity (MDiv) (ماجستير في اللاهوت الرعوي)، ويتناول لاهوت الروح القدس ودراسة الهرطقات على مستوى الدراسات العليا، ويتطلب عملًا على المصادر الأصلية في موقفي القائلين بانتهاء المواهب والقائلين باستمرارها وفي دراسة الهرطقات الكلاسيكية. وهو موجّه إلى التمييز الذي يُمارَس دون حجة لاهوتية دقيقة عن الروح القدس أو وعي تاريخي بكيفية تحديد الكنيسة للهرطقات والحركات المزيفة. يُعدّ الطلاب بحثًا على مستوى الدراسات العليا يدافع عن موقف من القول باستمرار المواهب أو انتهائها، إضافة إلى إطار للتمييز يُطبَّق على حالة حقيقية باستخدام المنهج الكلاسيكي في دراسة الهرطقات، ليختموا البرنامج بتمييز عقائدي وعملي حقيقي.